1.教师先了解幼儿语言滞后的原因：遗传？家庭语言环境？生理问题？
2.从特殊教育的角度来说，有针对幼儿语言发展滞后的特殊训练。而幼儿园教育不针对因遗传、生理问题等造成的语言滞后。
3.对于因家庭语言环境造成的幼儿语言发展不好，教师平日多给这样的孩子表达的机会，个别指导，单独训练。
4.教师指导家庭教育方法，让家庭成人在家庭中多给孩子说话的机会，多训练孩子的发音与表达。
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