幼儿园音乐活动，是培养幼儿音乐的兴趣，渗透简单的乐理知识，利用音乐学习其他学科。教师不一定需要掌握很专业的音乐理论基础及一些专长，只要教师的水平和幼儿差不多，就可以进行授课。
奥尔夫音乐理论强调了原发性和自创，因此，音乐教育的基础就是在音乐中的情感表现，教师是引领者、参与者、合作者。只有音乐响起，老师就和孩子一起伴随音乐唱、跳、玩，表现的越自然越有说服力。
老师们会觉得音乐课要上好，就需要老师会唱歌，会跳舞，会弹琴，其实不然。
比如：唱歌的教学，教师不用示范，播放音乐，跟着音乐做动作，跟着音乐打节奏，不断听同一首歌，反复多听几次，孩子们就会唱了，不用老师一句一句的教。
再比如：舞蹈的教学，老师要示范给孩子，就需要老师会跳舞，同样的道理，老师可以给孩子们看视频教学，孩子们一样可以去学。教师也跟着学并可以指导幼儿。
弹琴对现在的幼儿园一样也不需要了，任何音乐只要播放多媒体教可以了。不要回到传统的教师弹琴，幼儿跟音乐做动作，现在是老师和孩子一起听音乐做动作，还增加了融洽的师生关系。
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