如果幼儿升入了大班，仍然没建立数概念，继续学习数学会有障碍。因此，教师要先对幼儿进行数学测评，看看幼儿数能力发展情况，再根据每名幼儿不同情况进行有针对性的指导。
1.了解幼儿是否已经掌握了10以内数的手口一致点数。
2.了解幼儿是否已经掌握了10内数的正数，倒数。
3.了解幼儿是否已经掌握了10 以内数的基数、序数、总数。
4.了解幼儿是否已经掌握了10 以内数的单数、双数。
5.了解幼儿是否已经掌握的10以内数的分解组合。
如果幼儿没有掌握上面的任何一点，都需要退回去重新学习，数学的学习是不能越级学习的，一定要一步一个脚印的学习。幼儿要先建立数概念才能进入数运算，先掌握5以内数的分解组合，再学习10以内数的分解组合。
教师如果认为某些幼儿实在是对数字太不敏感，学习起来很费劲，就不要强迫孩子继续学习了，也许这样的孩子其他方面很强，就学习他擅长的内容。
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