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小区域大智慧,在区域活动中玩出“京”彩童年

2023-08-24 16:05:38        

有些家长在给孩子考察幼儿园的时候,发现幼儿园的空间布置跟自己小时候不一样了。教室里一改传统印象中桌子、椅子排排坐的方式,变成了分隔开的一个一个的区域,设置更加合理灵活,不仅方便孩子游戏,而且他们还可以自主选择区域进行活动和游戏。

这是为什么?对孩子的能力发展有什么益处呢?让我们一起聊聊吧!

什么是区域活动?

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区域活动是一种把课程融入到游戏的活动形式,通过老师有目的、有计划的环境创设、活动材料投放,让幼儿在适宜的环境中,自主选择活动内容,主动探索学习。

孩子在区域可以干什么?

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京学附属实验幼儿园对活动区域进行了科学配置,根据孩子的发育特点和能力发展需要设置了丰富有趣的六区两角,包括语言区、益智区、数学感官区、美工区、生活区、建构区/娃娃家,科学角和自然角,孩子可以自主选择感兴趣的区域进行游戏。

不仅如此,区角的摆放和材料投放等也都是经过了精心、细致规划的,有层次、有深度的区域材料设置,可以最大程度激发孩子的兴趣,让他们主动思考、深度探索。

与此同时,京学老师会引导孩子积极主动参与区域活动探索,认真观察孩子的兴趣、发展水平和需求,及时给他们提供帮助和指导,让孩子获得充分的游戏体验,进而带来能力的提升。

区域活动的益处?

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01

在个性中成长

区域活动最大的特点是满足不同发展水平、不同兴趣、不同个性的孩子的发展需求。孩子是区域活动的主人,他们可以自主选择活动区域、活动材料、场地、伙伴、方式,语言、社会性和精细动作技能等方面的能力在个性中得到充分发展。

02

从被动学习变为主动学习

自主探索时,京学老师是观察者和引导者,孩子可以根据自己的生活经验进行自主探究,兴趣性、主动性高,他们能力的提升是自己亲身实践、主动学习出来的。

03

培养良好的学习品质

区域活动可以培养孩子积极主动、认真专注、不怕困难、善于合作、敢于探究和实践、乐于想象和创造的良好学习品质。

04

增强互动与合作

在自主探索游戏中,京学老师会通过有目的的预设、材料投放等方式,激发引导孩子之间的合作,增强同伴间的交往率、互动性强,尊重孩子个性的同时,帮助他们发展人际交往能力、合作能力。

游戏是孩子最喜欢、最乐于接受的活动和学习方式。在幼儿园的区域活动中,孩子的自主选择被尊重,在玩中学,在学中玩,收获个性化成长的乐趣。


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