在幼儿园工作期间，经常会发现这样的现象：有些家长会对幼儿园的管理提出很多建议。这些家长对于孩子的教育也很有自己的见解，往往会对幼儿园有诸多挑剔，而且还会引经据典的指出幼儿园的各种问题。其实我们可以很容易发现，挑剔幼儿园教育的家长基本上学历相对较高。这些高学历家长往往具备三个特点：善于学习教育理论；拥有可行性的教育策略；敏感、易焦虑，他们往往是半个幼儿教育的专家，在对孩子的教6育上很容易产生焦虑。

其实，对于这类家长，幼儿园老师应当在提升自身专业素养的同时，选取正确的手段进行沟通，在谈论孩子的时候，尽量少评价，多描述事实，可通过模仿孩子的动作、语气、表情等来还原事件。家长可以自己判断孩子的状态，老师过多评价，反而可能产生矛盾。

善用商量的口吻，尽量避免使用 “必须”、“绝对”等词语，而多用商量的话语，比如“您看这样可不可以”“我想是不是可以这样”……

少和家长争辩教育观念，多向家长展示自己的专业实力，高学历家长往往有着自己的教育理念，而且很难改变，向家长展示自己在教育中的实践经验，增强家长对教师的认可。

幼儿园管理中让这类家长了解幼儿园的日常教育，展现幼儿园的教育实力，同时吸收这些家长的有益建议。这样不仅可以减少家长和幼儿园之间的矛盾，同时也可以通过这些家长形成幼儿园的良好教育口碑。

每年春季都是流感高发期，流感起病急，虽然大多为自限性，但部分患者会因自身基础疾病或合并其他感染，出现重症情况，因此流感的防治必须引起重视。

1.开放日准备工作：各班老师列出一周开放日时间表，家长自填日期和时间段，每天三个时间段8:00-10:00、10:00-12:00、14:30-16:30，每个时间段只能接待两位家长。

2.如果选择同一时间段的人数过多，和家长解释，三个时间段每位家长可以体验一次，本学期没体验到的时间段，可在下学期体验。

3.开放日当天，约好的家长到时间过来登记签字，不可迟到，不可提前。

4.家长如选择了某一个时间段，安静地坐在教室的某一角，观察自己的孩子两个小时，在这其中不要跟孩子过多地接触，让家长在孩子自然的状态下观察自己孩子的生活能力、学习能力、与人交往能力，包括孩子的专注度、克制力，这个过程不是传统的观摩活动，而是让家长通过两小时观察自己孩子在做什么，到点之后家长就可以走了。同理，户外活动家长在一旁观察。

5.家长的观察这段时间结束时，填写观察反馈表。

6.观察周以后开始进行一对一家长约谈，约谈时结合观摩时孩子的表现以及日常测评进行详细沟通。

1）孩子吃手是安全感不足的一种表现，往往是因为家长在婴儿期关注不够，例如过早地交给老人带，父母上班等

2）孩子断奶过早或过快，孩子的口唇期没有满足

3）孩子在口唇期中喜欢把任何东西都往嘴里送，而家长认为东西不干净就会阻止孩子。

以上三点都可以造成孩子到幼儿园之后还吃手的行为。老师要了解孩子吃手的原因，不要刻意阻止。

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孩子之间的争执时有发生，孩子还未成熟的社会性，以及教养方式中对孩子的过分溺爱，导致孩子没有掌握正确的与他人交往的方法，以及正确表达自我诉求的能力。孩子间的冲突并不是家长理解的“欺负”。

所以我们要正确的看待孩子间的冲突，避免因为心疼孩子而过分激动，会使孩子感觉自己很无能，与人交往很可怕，从而在人际交往中出现逃避心理。

正确的方法是，先耐心地了解情况，理解孩子的情绪，然后帮助孩子理清事件中对方和自己的想法不同，如何表达自己的想法让对方知道，学会保护自己的方法，避免和对方发生冲突等有效的积极的帮助，让孩子更有自信的与他人交往，在交往中不断学习成长。