认识大小、长度能力的发展：

1.2岁左右：能感知大小。

2.3岁—4岁左右：能正确区分大小、长度。

3.4岁左右：能对大小、长度的量依次排出顺序。

4.5岁左右：能理解大小、长度量的相对性、可逆性、双重性，具备理解长度、面积、体积的守恒的技能。

1.主题墙以幼儿作品为主。题墙作为幼儿开展活动的足迹呈现平台，作为班级的一部分，随时和幼儿在进行着“沟通”与“交流”。主题墙上呈现的材料应该是教师和幼儿一起收集完成的，那就让孩子也参与到创设中来。

2.主题墙与主题密切相关，幼儿根据主题创意美术作品，要求是：材料相同，内容不同。内容相同，材料不同。让每个幼儿的作品都是独一无二的。

3.主题墙作品每周更新。幼儿作品要不断更新，不能一个月甚至半年都不更换，这样失去了主题墙的作用。因为幼儿随时根据主题都会制作手工作品。

4.主题墙主要作用是装饰性，不是学习目的，不要将学习资料上墙。有些教师将主题资料放在主题墙上，以为这样就是开展主题活动了，这样是错误的做法，幼儿不可能抬着头去看主题墙上的资料，图片，文字等，这些跟主题有关的资料：图片、文字、照片等，教师应该将与主题相关的资料做成小书，投放在语言区，供幼儿翻阅。

概念：分类是把相同的或具有某一共同特征（属性）的东西归并在一起。

分类的意义：

1.能帮助幼儿感知集合。

2.是计数的前提。

3.形成数概念的基础。

4.促进幼儿分析综合等思维能力的发展。

1.教学主任提交美厨体验食材申请单，需按当天班级人数备食材，不可过多，美厨体验重在体验，不要让幼儿吃饱、吃撑，以加餐量为宜。

2.保健医先与大厨协商，看看幼儿园厨房有哪些可用食材，有的就提供，厨房没有的，保健医下单采购。

3.采购要求定量，不多采购，如果是一次采购量多了，交由大厨保管或大厨给幼儿做饭时使用，不要将采购多余的食材都给到老师，也不要放在美厨教室内存留。

4.采购物品都要有入库人签字，出库人签字。

可以在孩子一开始拿笔时，就对孩子进行执笔姿势的顺序训练，教会孩子怎样握笔；怎样坐正；怎样写、画，写与画时，执笔姿势有什么不一样等等。在顺序训练一段时间后，孩子基本上习惯于正确的坐姿与执笔姿势了，还要时时提醒，经常观察、示范，直到孩子养成正确的执笔、书写习惯。每次书写，还要有一定时间的握笔练习。

步骤和方法:

1.右手拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后些；食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小指在中指之后自然地弯向掌心。

2.笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指第三关节与虎口之间。

3.食指与大拇指捏笔时中间呈椭圆形。

4.手掌与手臂呈一直线。

5.捏笔手指与笔尖的距离为2.5厘米左右。

6.写字时手的支撑点在腕侧部位。