倾听能力在幼儿园中运用广泛，从听故事、听诗歌到听一句话及每个字的听，日常生活中时时处处需倾听。倾听是人用心听，把听到的信息整合、分析、思考。只有听的越认真、越仔细，思考的才越缜密。 培养孩子良好的倾听习惯。要发展孩子的理解能力与思考能力，必须培养孩子良好的倾听习惯。这是提高孩子听懂语言的基础。 1.利用“按指令行事法”发展孩子的倾听能力。如：要求孩子听指令作相应动作。 2.在日常生活中教给孩子一些任务，让他完成，以锻炼他对语言的理解能力。 3.结合注意力，让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着老师的手势，一边完成某些动作或相应的行为等。 4.利用“传话法”发展孩子的倾听能力。游戏：《传话员》。 5.利用听故事提问，引起幼儿对听的内容有目的性。达到专心的听：例如：今天的故事是：小马过河，故事讲完后，老师要问问，小朋友，故事里都有谁？发生了什么事？牛伯伯对小马说了什么？小松鼠对小马又说的什么？看谁听的认真仔细，一会儿故事讲完了，能快速回答这些问题。这样幼儿是带着问题听故事，听的是有目的的，慢慢幼儿就形成了听细节，听全部内容的习惯。

优秀的古诗文是中华民族的文化瑰宝，是中华民族共同语言的结晶，也是古汉语运用的典范。它们丰富的内涵、优美的意境以及深奥的哲理，孕育了一代又一代中国人。在提倡素质教育的今天，使幼儿受到中国古代文明的熏陶，在它们幼小的心灵留下比较厚实的文化积淀，对幼儿成长具有重要的意识。汉语中包含“形”“音”“义”三个内容，一首古诗也同样包含这三个方面，那么我们在引导幼儿欣赏古诗时，就可以从这三个方面入手，结合美术、音乐教育，使幼儿受到全方位的教育，达到整体素质的提高。

首先我们要让幼儿体会古诗中“形”之美，所谓的“形”是文字的写法，具体是指文字的形状；而诗之“形”，是指诗歌的结构。对幼儿来说，抽象的事物对他们来说是不适宜的，我们在选择古诗词时，应尽量选取意象特征比较明显的诗歌。这样的意境可以通过形象的意象展现出来。在实际生活中，幼儿对这些意象有可能接触过。即使没有见过，我们对此的解释也会是轻而易举的。按理说，意境由三个元素组成：意象、空间和人的想象。但要加强幼儿的印象，使之记忆牢固，教师可以把这种诗中的事物作为美术课的题材通过绘画画下来，使那些美好事物形象地展现在幼儿的面前，这样幼儿的兴趣会大增。也可以把这些意象让幼儿学着画下来，实际这样的课已经变成综合性的艺术课了，幼儿不但欣赏了古诗的意境之美，而且还饶有兴趣的学习了绘画，全方位教育的特点便显示了出来。

其次，古诗是文字示范的典范，用词造句确实是精雕细刻，非常典雅。里面的字词不但用意准确，而且讲究平仄，语言铿锵适合于朗读。我们要通过朗读来加强幼儿对古诗的印象。

方法有三：

（1）利用电子课件。古诗配上适当的音乐来朗诵。优美的音乐能够烘托诗歌的意境美，能渲染气氛，不但可以大大提高幼儿的朗读兴趣。还能引导幼儿对那种优美的境界产生想象，借此开发幼儿的想象力。　

（2）许多古诗本身就是很好的歌词，可以直接谱上乐曲来吟唱，这时这些古诗就变成了优美的儿歌，幼儿的兴趣自然会增加。

（3）配合古诗接龙指读本，画面与文字同时出现，便于理解。

总之，引导幼儿学习古诗，要让幼儿比较好的理解掌握，必须下一番功夫，要开动脑筋，根据不同的故事采用不同的方法。除了以上几个措施以外，有些古诗有非常明显的形体意象，我们可以采取表演的形式向幼儿展示出来，教师表演和幼儿表演相结合，以充分调动幼儿的积极性，提高幼儿的学习兴趣。

老师去找一些关于美术作品墙设计的图片，指导幼儿进行制作美术作品。

进行美术活动指导时，新教师应该用心去接纳幼儿及其作品的差异性、独特性和创造性。领悟幼儿真正的“说话”，丰富幼儿的感知，积累更多的创作素材，进行赏识教育。

1.水的实验

实验一 水的三态变化

实验二 水的压力

实验三 水的密度

2.光的实验

实验四 认识凹凸镜

3.电的实验

实验五 电路开关

实验六 串联电路

实验七 并联电路

4.磁的实验

实验八 磁场（一）

实验九 磁场（二）

5.空气的实验

实验十 大气压力

实验十一 气体的热胀冷缩  

实验十二 伯努利效应

6.力的实验

实验十三 认识支点、力点、重点

实验十四 承受力  

实验十五 惯性

7.化学实验

实验十六 白胶与硼砂的化学反应

1-能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 。 2-能准确地拼读音节。 3-正确书写声母、韵母和音节。 4-认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 5-能借助汉语拼音认读汉字 。 历年大纲对汉语拼音学习提出了不同的要求： 曾经有过直呼的要求，默写的要求，帮助阅读的要求。这些年来，有越来越降低目标的趋势:指出是识字的工具，是学习普通话的工具。