序数：是用自然数表示物体排列的次序。

教学要求：

中班：

1.理解序数含义，能用序数词表示10以内物体的排列次序。

2.会从不同方向（从左到右、从右到左、从上到下、从下到上）确认物体的排列次序。

教学方法：

1.集中分段教学法（先学5以内，再学10以内序数）。

2.运用直观教具向幼儿讲清序数含义：（小动物的家，排队……）。

3.教幼儿用计数的方法确定序数：（第一、第二……）。

4.向幼儿明确序数的方向：（排在左边的第二个是谁？……）。

5.通过操作和游戏活动进行练习。

立定跳远训练，可反映人体的爆发力。在测评时，儿童两脚自然分开站立在起跑线上后，脚不得踩线、过线，双脚原地起跳，尽可能往远处跳，不得垫步或连跳的动作。测量两次，记录最好成绩。以厘米为单位。

1. 幼儿知道使用自己的毛巾和水杯。

2. 幼儿能双手握杯子喝水。

3. 幼儿大小便时主动告诉成人。

4. 幼儿自己穿脱式样简单的衣服。

5. 幼儿能使用小勺就餐。

6. 幼儿能独立如厕。

7. 幼儿能学会穿袜子和不系带的鞋子。

8. 幼儿饭前、便后、手脏时洗手。

在上美德课程的时候可以让幼儿结合实际来思考，培养幼儿良好的行为习惯的养成有以下几点：

循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求，根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，只要幼儿掌握简单的生活规则，在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。

不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯，幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中，根据幼儿的这个特点，采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。

注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误。 幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情，有些幼儿容易发脾气，教师和家长的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律。

通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯。游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于及时发现，给予纠正。

以身作则，做幼儿表率，幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是家长和老师，对言谈举止，观察最细，感受最强，我们注意从自身做起，严于律己。凡要求孩子们做的，自己首先做到。

家长和幼儿园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成。要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位，不要只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。

总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。