1.孩子已适应幼儿园生活，家长仍有分离焦虑。

孩子从家庭走出来接触集体生活有担心也是正常的，孩子在幼儿园适应得挺不错的，老师也非常关注宝贝，（给家长看一些孩子吃饭与小朋友互动等照片），在这里就是我们的孩子，我们会多关注他、多陪伴他，老师随时会在班级圈更新孩子一日流程的照片。孩子这么棒，家长更要努力克服自己的情绪，这样孩子才会更好地适应。家长的情绪直接影响孩子，所以随时沟通，请家长调节自己的情绪，鼓励孩子更好地适应，为孩子做榜样。

2.家长能适应，孩子不适应。

对于不适应的孩子，要给以更多地关注，如蹲下来抱着孩子，陪孩子玩玩具等，先稳定孩子的情绪，等情绪好以后给家长拍孩子在园玩耍、吃饭的照片或视频，让家长放心。并告诉家长老师会多关注孩子。晚接时要与家长详细沟通一天的在园情况，并告诉家长孩子适应新环境很快。

3.孩子不适应，家长不放心。

先与家长沟通调整自己的状态，可以与孩子约定好，再抱一分钟或者帮孩子换好衣服之后离开，与孩子约定好不欺骗孩子。当家长要离开时，教师抱着幼儿分散注意力、陪伴、共情等方法让孩子适应，给父母拍照片或视频私发，说明孩子适应不错，晚接时与家长详细沟通一天在园天的情况，肯定幼儿的适应能力。

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孩子的健康成长离不开家长与幼儿园的相互信任，密切配合。老师能否尽快与家长建立起相互信任关系，是教育成败的关键因素。

首先要做好本职工作，体现出教师的专业性，关心孩子、热爱孩子，通过实际行动获得家长的信任。

其次，注重和家长的沟通，利用爱幼儿园，谈话、家访、电话或微信等方式，主动积极地和家长沟通，将孩子在幼儿园的表现、进步都能及时反馈给家长，让家长感受到孩子的成长和教师发自内心对孩子的关爱。

最后，家长委托教师帮助孩子的事情，只要是合理的，已经答应的事情就一定要做好做到，并及时回复家长，请家长放心。

坚持做好以上三点，慢慢地家长就越来越信任老师了。

1.幼儿园应定期进行家长课堂，引领家长先进的育儿理念，最好每学期不少于2次；

2.组织家长积极参与家长课堂；

3.可邀请有经验的家长，来给家长们分享好的教子经验；

4.邀请有专业知识的教师或专业人员，给家长们讲授专业育儿知识；

5.邀请专家来园，给家长们一些专业指导。

1.班级主教在推荐家委会成员时要根据日常与家长的沟通和交流，选择积极主动，意愿度和配合度高的家长。

2.日常与家委会成员多沟通交流班级幼儿发展情况及班级活动方案，主动邀请家委会成员，提出好的建议和想法并将合理的想法进行采纳，让家委会成员感受到班级及园所对家委会的意见的的关注和重视，让家委会感觉到对园所管理的参与感及尊重。

3.最后在班级集体家长活动中及时对家委会成员的付出和对班级各项工作或者活动的大力支持和配合表示感谢，以此鼓励家委会成员积极参与并配合班级工作。

首先幼儿为何会打人是老师必须了解清楚的，是在什么情况下发生的，然后与家长沟通。

孩子正处于一个“自我”形成的阶段，他只是用他知道的唯一的解决问题的方式来解决，对于他来说，这是一个很正常的表现。他可能不知道打人是不被接受的，也不知道被打的人会很痛。

询问家长在家里是如何与幼儿沟通的，有时候家长对幼儿的说话方式对幼儿也是有所影响的。

幼儿在家看的电视节目都有哪些，幼儿正处于模仿期，电视节目中人物的动作也会有所影响。有时候幼儿不是打别人，而是在角色扮演。