1.父母关系不和的家庭。父母双方经常吵架，甚至动武，子女无所适从，甚至很少得到家庭温暖。一些父母将大人之间的积怨转嫁到孩子头上，给孩子平添烦恼与痛苦。于是孩子会把主要精力投向家庭以外的世界，到社会上结交朋友，追求寄托；沉迷于网络，填补精神生活的空虚。孩子有什么话不敢跟父母说，怕引起家庭大战。

2.离婚的家庭。调查结果表明，单亲家庭或父母长期在外务工的家庭的子女，由于缺乏亲情关爱和良好的家庭教育，容易产生下列问题：一是任性、倔强、自私、冷漠、忧郁多疑、讲狠斗恶、缺乏热情和爱心，缺乏同情心，逆反心理重，常有违规、违纪、违法现象。二是性格孤僻，不太与人交往，多以自我为中心，很少考虑他人，合作意识差，合作能力低。三是不讲文明、礼貌、卫生，进取心较差，集体荣誉感不强，道德品行较差。四是学习成绩低下，学习缺乏自觉性和钻研精神，厌学情绪严重。

3.暴力家庭，缺乏良善教育的家庭。这些家庭往往用拳头、棍棒来解决问题，一有问题，通常不是通过说理的、沟通的方式来解决，而是付诸武力，拳脚相加。这样的家庭教育出来的孩子，性格暴戾、蛮不讲理，对人容易产生敌视的态度，很难与人相处。

4.具有冒险倾向的家庭。为了达到一定的生活目的，一些人不介意采取什么渠道和途径，总希望碰上好运气，但其行为往往容易越轨，在这样的家庭中，孩子或因父母行为出轨，被法律惩戒受伤害，或耳濡目染受到影响，或因有时通过不正常途径有所收获时受到家长赞许，容易导致产生不良行为。

5.放纵型家庭。爱子之心，人皆有之，但过于溺爱、放纵，则容易导致儿童出问题。有的家长对孩子提出的任何要求都不加分析地满足，物质方面应有尽有，精神方面百依百顺，这就造成孩子的自私自利，觉得人人都要为我做事，我说的都对，你们不依照做不行。如果父母长期对子女的错误行为不加指正管教，那么孩子就会缺乏正误的判断力，做了错事甚至犯了法也以为是正确的。

6.期望值过高的家庭。望子成龙是父母的天性，但家庭期望值过高容易产生两种偏向，一种是孩子事事都想拔尖出头，过于自负自信，缺乏失败的心理准备；另一种是压力过大造成心理上有负担，压力变成了焦虑，影响了学习和生活。这两种情况的结果是一样的，即孩子一旦遇到挫折和失败时，他们没有勇气去承担失败的责任，于是便想逃避，想通过其他途径去获得心理补偿，导致逃学、离家出走、自残、轻生或采用暴力对待别人、对待社会等。

既然上述6种类型的家庭会直接妨碍孩子的健康发展，当父母的就需要尽力避免自己的家庭出现这些现象，而且要从孩子很小的时候便着力构建一个适合孩子健康成长的家庭环境，助孩子成才。

1.具体情况具体分析，有些问题可以解决的就婉转一些，不要马上跟家长说不行。

2.如果某些问题确实解决不了的，就可以和家长探讨最佳解决方案

3.用专业的态度和专业知识与家长达成共识

4.拒绝对家长态度冷淡或回避问题。

1.员工与公司的劳动合同和公司制度规定中有明确的规定，员工不得给家长提供任何形式上的有偿服务，一经发现，将追究员工的责任，若给幼儿园带来损失的，员工还将承担损害赔偿责任。

2.告诉员工，我们给家长提供有偿服务，对于家长而言，由于他/她支付了相应的费用，就可能会对我们正常的教育教学或者幼儿园有额外的要求或期待，从而不利于我们正常工作的开展，甚至在日后留下可能的危机。

3.告诉家长，我们是专业的教育工作者，如果家长私下找老师提供额外的有偿服务，会影响到幼儿园的正常管理秩序，同时教师也不能完全的集中精力的投入到日常的工作中，对于班级更多的孩子，也包括您的孩子也是某种意义上的不负责任，同时有了这样的特殊关系，可能让孩子觉得自己是特殊化的个体，也不利于孩子间正常的交往和人际能力的培养。

1.互相尊重，平等合作。

2.全面开展，注重差异。

3.全员参与，持之以恒。

4.走近家长，理解家长。

5.专业指导，正确引领。

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孩子在幼儿园能遵守各项规则。在家则与幼儿园行为完全不一致，一般是因为家里没有规则，家长也没有意识去引导幼儿，所以幼儿会有和幼儿园完全不同的行为表现。所以建议在家同样建立规则，家里物品的摆放有序，这样幼儿在有秩序的环境中生活自然会遵守规则。关于个别幼儿在礼貌方面幼儿园与家里也有不同的行为表现，在园里小朋友间需要帮助会说：“请”，受到帮助会说“谢谢”。而家里更多则是家长对孩子命令式的“去给妈妈拿xx”，帮助成人后也没有接收到成人的感谢，幼儿没有被尊重的体验，同时学习家长的行为，长时间就会成为小版的成人缩影，因此家长在家需要以身作则，希望孩子成为怎样的人，家长首先努力去成为那样的人，以此引导幼儿进步。