1.幼儿园主题课程每周三开展,每周一次,每月一个主题。
2.出示主题幼儿练习单,一起讨论学习内容
3.观看主题课件
强调团体学习,更多的是提问,师生共同有深度探讨一个主题;鼓励幼儿表达对“主题”的认识;教师与幼儿之间可以进行谈话讨论,注重能力培养,淡化知识灌输;教师记录主题课程中的幼儿表现及行为特点进行分析。
4.鼓励幼儿收集与主题相关的资料:书籍、图片、照片、实物、玩具等;共同分享:小朋友与小朋友之间、家长与小朋友之间、老师与小朋友之间进行关于主题内容的交流;制定主题相关作品,如美术作品等。在课下也可以拓展探究,以一个问题为基点,开阔幼儿眼界。
5.教师还需做好以下工作:
①活动思路设计与环境布置
②联系与主题相关的参观场所、实验基地
③获得家长支持,协助提供资源
1.一课三研的概念:
一研:选课—理论学习—说课—第一次实践课—第一次研讨反思。
二研:修改课程教案—再次实践课程—再次研讨反思。
三研:再次修改课程教案—三次实验课程—三次研讨反思—确定最佳教育活动方案。
2.先让新教师理解 “一课三研”是一种教研方式,指的是教研组内教师针对同一幼儿活动时,由同一教师或不同教师进行多次实践探究,尝试新的教学方式方法,讨论所存在的问题。带领新教师多听、多观察教研小组的老师是如何得到最终答案的。
3.一课三研活动中,先确定教学内容,确定教研内容后所有的教师都要考虑“如果我来授课,准备怎样做?”、“我为什么要这样备课?”。在观摩活动时,要思考“活动中有什么好的经验?为什么?”、“这样提问有什么不妥之处?为什么?”、“如何提问幼儿更容易理解?如何让问题的指向性更明确?”。老师们在活动过程中,时刻关注幼儿的发展,时刻问自己“为什么?”。因此每一个老师都必须牢固地掌握幼教法规和先进的教育理念,了解幼儿的年龄特征和身心特点。从而激发教师主动地学习新的理论知识的积极性,改变以往理论学习中被动学习的无效局面。
4.一课三研活动,我们要根据培养目标选择恰当的教育活动,在制订教育目标时,会考虑目标的全面性和适切性,做到明确具体。在活动中所采用的方法和教育策略,生动直观,符合幼儿的年龄和身心特点。
1.按物体名称、颜色、形状、用途、属性分类
2.找相同类,找不同类
3.相同物配对,互补物匹配
4.看标记分类
5.区别最大与最小,最长与最短,最粗与最细
6.认识1和许多,2,3,4,5以内点数实物
7.学习5以内的计数
8.认识图形(圆形、正方形、三角形)
9.辨别白天黑夜、上下
10.认识上、中、下
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