1、数学、表达练习单，每周五发放一次幼儿已经完成的内容部分，幼儿未完成及不会的内容暂时不发放。 2、美德、科学小实验，主题练习单，音乐练习单每学期结束时一起拿回。 3、手工练习单托、小班隔周发放一张。中、大班每周五拿回一次完成的作品，幼儿本周没完成的拿回家完成。 4、英语练习单学期结束时拿回家。 5、指读本每周带回家一次，周一带回。        

1、托班 主要内容：发音练习、词汇练习、句式练习、看图说话练习、谈话练习 要求： 发音练习——正确发出所学音素的音，说出一到两个有此音素的词语，说出一句使用这个词汇的句子。 词汇练习——掌握词汇的发音与实物的对应，说出一个使用词汇的句子。 句式练习——掌握句式的使用规则，说出一到两个使用句式的句子。 看图说话练习——能够明白图画的意思，并用简单的语言表达出来。 谈话练习——能够听懂话题的内容，并用简单的语言进行交谈与对话。 2、小班 主要内容：发音练习、词汇练习、句式练习、看图说话练习、口头作文练习 要求： 发音练习——正确发出所学音素的发音，说出一到两个有此音素的词语，说出一句使用这个词汇的句子。 词汇练习——掌握词汇的发音与实物的对应，说出一个使用词汇的句子。 句式练习——掌握句式的使用规则，说出两到三个使用句式的句子。 看图说话练习——能够明白图画的意思，并用简单的语言连续地表达出来。 口头作文练习——能够根据命题或自命题的题目，组织语言进行描述，肯说、爱说、不要求时间的完整性，由家长进行记录。 3、中班 主要内容：发音练习、词汇练习、句式练习、仿编儿歌、看图讲述练习、讨论、口头作文 要求： 发音练习——正确发出所学音素的发音，说出一到两个有此音素的词语，说出一句使用这个词汇的句子。 词汇练习——掌握词汇的发音与实物的对应，说出一个使用词汇的句子。 句式练习——掌握句式的使用规则，说出两到三个使用句式的句子。 仿编儿歌——掌握儿歌的韵律与组句规律，并根据图画的提示仿编儿歌。 看图讲述练习——能够明白图画的意思，并用简单的语言连续地表达出来。 讨论——根据题目的提示，组织语言发表自己的意见与建议。 口头作文——能够根据命题或自命题的题目，组织语言进行描述，能把事物、景物较清楚的描述，由家长进行记录。 4、大班 主要内容：发音练习、词汇练习、句式练习、仿编儿歌、创编故事、辩论、口头作文 要求： 发音练习——正确发出所学音素的发音，说出一到两个有此音素的词语，说出一句使用这个词汇的句子。 词汇练习——掌握词汇的发音与实物的对应，说出一个使用词汇的句子。 句式练习——掌握句式的使用规则，说出两到三个使用句式的句子。 仿编儿歌——掌握儿歌的韵律与组句规律，并根据图画的提示仿编儿歌。 创编故事——能够看懂图画的故事内容，并根据故事进行延续创编。 辩论——能够理解辩论的题目，针对本方辩论的论点举出两到三个事例，并进行语言总结。 口头作文——能够根据命题或自命题的题目，组织语言进行描述，能把事物、景物较清楚的描述，加上自己的想象力，有一定的词汇运用，由家长进行记录。

儿歌不仅能锻炼孩子的听说能力，还能让孩子增长见识、发展想象力、陶冶情操。以下是几个教孩子学儿歌的技巧：

1.首先内容要和孩子的生活紧密联系，不同的地域的文化是不同的，选择孩子能理解的、感兴趣的题材。在不同的时节教孩子学不同的儿歌，儿歌具有主题明确、语言浅显、节奏明显、容易唱、方便记忆等特点。

2.结合动作，一些儿歌是以生活中的现象和事物作为主要内容的，比如《小手帕》，在教孩子学的时候就可以拿块手帕并结合动作表演给孩子看，让孩子边看边学边记忆。

3.有的儿歌故事性强，可以给孩子详细地讲解故事内容，孩子理解了，才有兴趣学。

4.现在有许多好的儿歌被收集成册，可以买这方面的书籍，教孩子的时候，最好能配上些简单的音乐，哼给孩子听，吸引孩子学唱的兴趣。除了配上音乐，还可以和孩子一起阅读配有插图的儿歌书籍，看着形象可爱、色彩鲜艳的图片，孩子学习的兴趣怎么会不增加呢。另外，一些关于儿歌的音像制品也能起到类似的效果。

5.平时也可在课间等待时，组织已经准备好的幼儿来复习学过的儿歌，合理利用过滤等待时间。

6.在熟悉儿歌的基础上，编排一些简单的民间拍手游戏，在玩中学，复习以往学过的儿歌。

7.随时年龄增长，幼儿发音逐渐清晰，儿歌转向了绕口令，对幼儿语言发音训练有好处，教师带领幼儿多说，多练习，如果幼儿出现说绕口令时发音不正确，或者嘴绕不过来，就需要放慢速度，多次练习，幼儿熟悉后，在加快语速。

 

音乐课包括1.音乐北极星2.音乐哈哈镜3.音乐七彩灯

1.音乐北极星：课程的导入部分，有律动、小游戏等引入本节课要学习的内容。

2.音乐哈哈镜：课程主要部分，也就是课程的教学内容，教师教，幼儿学，幼儿模仿，幼儿再创造，让课程丰富多彩。

3.音乐七彩灯：课程结束部分，完成幼儿音乐练习单，因练习单多需要幼儿画，所以，教师提前给幼儿准备水彩笔。

   

托班幼儿年龄小，有些测评未必按照要求去做，因此需要教师特别注意的是：

1.沿直线走训练，教师日常带幼儿，排队，一个跟着一个走，教师观察幼儿是否跟走。能做到跟走的孩子就可以在操场上划好的直线上练习走，对不能按照要求做的幼儿，暂时可先不测评，等情绪稳定了在进行。

2.对托班幼儿进行爬的测评时，最好教师准备好地垫，让幼儿从一端爬向另一端，采用游戏的方式，一边为起点，另一边为终点，在终点处，放一个篮子，起点处测评爬的幼儿给一个毛绒玩具，让幼儿爬过去送到篮子里。

3.跳的训练有两种：一种是从楼梯台阶跳下，一种是跳障碍物，幼儿跳的测评与训练需要两名教师做好保护，先教师示范，后幼儿模仿，看幼儿是否完成。

4.托班幼儿测评项不多，教师按照二周一项为测评和训练安排。