什么是惜物:
惜物就是珍惜和爱惜周围的一切。包括物品、植物、动物、环境、人、情感等等。惜物要从个人生活做起,减少资源的浪费,比如不浪费粮食。注意报纸、垃圾等物品的回收再利用,水资源的节约和保护等,从点滴做起。资源是有限的,如果我们不懂得惜物,最后一滴水将是我们的眼泪。为了保持生态平衡,我们要爱惜每一棵小草,每一个小动物,让人类和动植物在地球上共存。
指导建议:
第一、以身作则,提供孩子一个俭朴的生活环境。
第二、和幼儿讨论“爱惜”的方式。
第三、培养幼儿妥善保存物品的习惯。
第四、培养幼儿动手操作、利用废旧物品的习惯。
第五、及时纠正幼儿的不良浪费行为。
教师语言:
惜物是一个很好的习惯,教师要从周围的每件小事去引导幼儿,让幼儿养成惜物的好习惯。如:“小朋友看,水龙头哭了,我们来把它关好,别让它流泪了。”“农民伯伯种粮食很辛苦,我们要爱惜粮食,不浪费一粒粮食。”从点滴中培养幼儿惜物的习惯。
教师行为:
教师在一日生活中,要做到惜物,给幼儿树立一个良好的榜样。比如:班级中的废旧材料要充分利用,制作成玩具。自己在洗手时候,要节约用水,进餐时要爱惜粮食,离开教室时要随手关灯。教师的以身作则对于培养幼儿惜物的习惯是非常重要的。
1.水的实验
实验一 水的表面张力(一)
实验二 水的表面张力(二)
实验三 油水分离
实验四 毛细现象
2.声音的实验
实验五 声音的传播
实验六 声音的产生与共振
3.光的实验
实验七 光的直线传播
4.电的实验
实验八 电流的形成
5.磁的实验
实验九 磁铁的特性
6. 空气的实验
实验十 空气的助燃性
实验十一 空气预热后的压力
实验十二 大气压力的存在
7.力的实验
实验十三 重力
实验十四 重心
实验十五 重心平衡
实验十六 空气压力
1.每次教研都要做有准备的工作,提前布置任务和下次相关的内容每个老师都提前准备。
2.在教研的过程中要紧扣主题,对于课题的展开每一个参加的老师都要发表自己的意见或者建议,大家可以对此观点进行讨论,进行细致性的展开。研究要细致,要深入。
3.每次教研后,能讨论出一个新的点子或新的教法,让教师们去实践和体验。
4.每一次的讨论,把教师们的新思路、新点子记录下来。
5.保证每次的教研活动都是一层一层递进,而不是每次都一样,不要出现讨论半天没结果的局面。
从宝宝2岁到3岁就可以参与美厨体验,从最初的剥鸡蛋,拌沙拉开始,学习用餐具、厨具,让宝宝体验劳动的乐趣。
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