根据教学经验总结一下,可以在幼儿园户外时实施的运动:
1.可以教孩子拍皮球。
拍皮球时,球会上下运动,必须要拍到一定的位置,并且要在适当的时机和固定的频率,才能把皮球拍好。这种运动不仅能培养孩子的手部控制力,还能培养孩子的专注力。
2.让孩子练习用筷子夹豆子。
用筷子夹豆子,可以锻炼孩子的手眼协调能力,眼睛看到的东西,用手来完成,因为豆子比较小,夹起来很困难。
3.教会孩子跳绳。
跳绳需要手和脚来配合,手的频率和脚跳起的频率必须是一致的,这就需要大脑有很强的协调性才能完成。注意对低幼的孩子,跳绳是不适合的,容易被绳子绊倒受伤。
4.打篮球及传球游戏。
打篮球是非常好的运动,投篮可以锻炼孩子的手眼协调能力,同时,还可以让孩子自抛自接篮球,或者家长与孩子互相抛球接球,锻炼孩子的运动能力,提高神经系统功能。
5.让孩子多走平衡木形状的路。
孩子的平衡性不好,可以让孩子多走一些平衡木形状的路、马路牙、矮桥等,或者在路面上画上一条直线,让孩子按照直线行走,这样,可以大大提高孩子的平衡能力。
以上运动多多练习,一定可以提前幼儿协调性!
什么是同情:
同情是心灵的一种品质。有同情心就是对人充满怜悯和谅解,即使受到伤害也会原谅他,对人同情,愿意抹去他人的错误和伤害,给别人一个改过自新的机会。同情也意味着你能感受那些正遭受苦难的人的感受,愿意为他们做一些事情。同情是一种祝福,当你同情他人的时候就是在赠予他温情。
为什么要实践同情:
没有同情,这个世界将变得残酷和残忍。人人都会犯错,没有同情,我们就会因每一个错误而受到惩罚。即使这个错误只是个意外并不是故意做的。当我们对人充满同情时,也会因此受惠。我们应主动彼此关爱,不要等到别人争取的时候才显出爱心和善意。同情可以给人带来温暖的感觉,这会让我们彼此都感到安全。
指导建议:
A.教师语言:
同情让我们关心他人,关心那些身处困境,甚至犯错误的人。同情可以是分享他人的痛苦,但你不是有意去伤害别人时可以这样说:“我们大家都知道你不是故意的,我很理解你刚才的心情,你向同伴道歉就可以了。”
B.教师行为:
教师表示同情时可以是倾听。当你的孩子或者同事需要倾诉时,我们的倾听让他知道他不是孤单的。做到同情,有时候我们还需要学会宽容地对待周围的人。别人遇到困难时尽我们的所能去帮助别人。
1.引导幼儿愉快、安静地进餐,养成不挑食、不撒饭的良好习惯,主动饮水。
2.在日常生活中,帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯,逐步学会自理大小便。
3.在日常生活和游戏中,引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜,将脱下的衣服整理好,放在指定的地方,并通过主动探索,学会整理床铺。
4.随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法,知道保护嗓子,不大声喊叫。
5.培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。
6.在日常生活中,引导幼儿维护环境的整洁,不乱扔废弃物品,不随地吐痰,不乱写乱画。
7.鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。
显微镜、万花筒、磁铁、手电筒、尺子、梳子、气球、天枰、放大镜。
1.首先活动区材料要丰富,材料每月有更新。活动区内的任何超过两周无人玩的材料、玩具取消或更换。
2.幼儿早饭后,教师打开“素听故事”,提示幼儿小声说话,进入自选活动区域。
3.对于新生,刚入园的幼儿,开始可能没有自主选择活动的能力及目的,主要是情绪尚未稳定,对环境以及对老师都不熟悉,没有建立安全感。因此,不要急于让这样的孩子进入活动区,可指定区域活动,如看书,搭积木或者听故事等。
4.对大部分情绪已经稳定的幼儿,教师可以让幼儿自主选择区域活动。并建立区域规则,对于个别幼儿不知道如何选择区域,或者对任何活动都是兴趣不强,不断更换活动内容的幼儿,教师要引起重视,这样的孩子属于安全感不足,需要教师更多关爱与赏识。
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