1.可选择幼儿感兴趣的内容来上，老师对于每次课程要提前备课。

2.对于了解性的课程知识可以集体上课。

3.草木类知识，可以在户外活动，散步时等时间带幼儿直接实物观察。

4.可分几次完成。有些知识点一带而过，幼儿感兴趣的知识点重点探索和观察。

1.准确、合理的目标制定；主题选的合适，孩子就喜欢。

2.科学、有效的实施步骤，合理安排时间与课程讨论时间。

3.以幼儿的兴趣为出发点，搜集素材丰富，可有幼儿操作的材料。

4.了解主题活动选择主题、确定目标的理论依据和基本要求，学会选择主题活动的基本内容和基本形式。熟悉主题活动方案的基本结构，掌握主题活动的评价方法。项目目标通过主题活动选题、目标设计、内容选择和方案评价的练习，提高判断、解决问题和决策的能力。

国际班一日流程时间与中华班时间一致，外教也是按照一日流程实施英文课程，混龄幼儿测评按照实际年龄测评内容实施，个别指导与小组教学同样是按照同水平幼儿进行指导。教师不要将传统的同龄教育模式带到国际班，国际班的混龄教育更符合按照幼儿实际发展水平进行教育，而非传统的灌输式教育。

1.幼儿7：30入园后，如果来的早，就带幼儿在户外游戏、做操。（冬季在室内区域活动）

2.做操要播放音乐，教师要精神饱满，动作到位（早操15分钟）。

3.教师不可以旁观，要与幼儿一同做操或游戏。

4.根据季节，对服装穿着不合适的幼儿，教师要观察到，并给予适当穿、脱。

5.随时看到来园幼儿要有一名教师主动热情迎接。

6.幼儿入园晚，过了早操时间，就直接进班洗手准备吃饭。

7.晨间活动期间，有家长关注，教师要注意保持良好的精神状态。

1.园领导重视程度不够。

2.对理论理解不够。《纲要》不是理论。

3.记录中没体现“教育理论学习”。

4.园长基本不参加业务学习或很少参加。

5.没有提前学习和备课。

6.记录中表现一本多记（杂事）。

7.记录过于简单，不能体现学习过程（学习什么？讨论什么？解决什么？提高什么？）

8.选择的教育理论学习内容在实践中体现不充分。