中国风筝以细竹扎成骨架,再糊以纸或绢制作而成。传统的中国风筝工艺包括“扎、糊、绘、放”四种技艺,“扎”即要达到对称,使风筝左右两侧的受风面积相当;“糊”即要保证整体平整,干净利落;“绘”即要做到远眺清楚,近看真实的效果;“放”即要依据风力调整提线角度。
扎绑
扎绑骨架是制作风筝的基础工艺,大体可分为选料、加工、绑扎等几道工序。
1)选料
绑扎之前需选料,通常用来扎制风筝骨架的材料有毛竹、藤白木条、芦苇和云杉木条等。
2)加工
以加工毛竹为例,一般要经过选竹材、破竹材、削竹条、修竹条和弯曲成型等五道工序。
3)扎绑方法
毛竹经过加工修理,在绑扎前,应选一平整的工作台,拼放成型。
绑扎风筝的基本工具
制作风筝的材料选好后,还要选择各种各样的工具。主要有:剪子、钳子、火炉、酒精灯或蜡烛、锉刀、大小锯、大小剪刀、熨斗、单把和双把刨子,以及各种颜料,绑扎的绳。
裱糊
风筝骨架结扎完成后,接下来的就是把彩绘的纸糊在上面,南方风筝艺人称做“蒙面”,北方叫“裱糊”。
风筝一般是用纸糊制的,用于风筝的蒙面材料,因风筝规格形状不同而异。糊风筝的材料,总的要求应富有弹性和韧性,常用的如绢,桑皮纸,宣纸,高丽纸,皱纹纸,电力防塑薄膜等等。这些材料质地轻,纤维分布均匀,着色效果好。风筝的黏合剂种类也很多,常用的有面粉糨糊,合成胶水,白乳胶等。
绘画
风筝的绘画艺术是一种综合绘画技法的体现。风筝摆在室内,放到空中,都是一幅美丽的图画。每一幅图画又都是由线条和色彩组成的图案,从而构成了这只风筝的主题。在风筝上绘画着色,设计图案,目的是为了更好地表达主题内容和加强形式的美感。所以色彩,描绘技法,也是风筝制作记忆的重要环节。风筝作者,应具备一定的色彩知识和各种描绘技巧,才能制作出好的风筝。
风筝的题材极为丰富,在特定的平面上形象地表现主题,一方面要通过图案和色彩在风筝造型骨架上表现直观效果,另一方面,又要能在放飞到高空时体现远视效果。正因为风筝本身的这些特点,他对绘画就有特殊的要求。
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1.教研专题的确立
(1)确定教研内容的依据
根据教师在实践中存在的普遍问题、遇到的困惑来确定教研内容。
(2)由谁来确定教研内容
由教师和业务管理者一起讨论,共同来确定研究内容。或者是由教师们先提出自己的困惑问题和需求,再经过集体研讨来确定。或者是由业务管理者在日常工作中了解的基础上,根据当前教师在实践中存在的普遍问题和困惑来确定。
(3)确定教研内容的方式
通过多种方式来确定教研的内容,而且这些方式都体现了自下而上与自上而下相结合的思路。
主要包括:业务管理者通过日常进班看活动,了解、观察教师存在的问题和困惑。
2.确定教研课题方式
(1)通过发放调查问卷,了解教师在教研活动中的收获和对教研的需求。
(2)通过园长与骨干教师一起分析讨论,提炼出研究课题。
(3)通过各年龄班组内的讨论、研究确定。
(4)通过实践观摩共同找出教师存在的共性问题。
什么是礼貌:
礼貌就是懂礼节,言行得体,替他人着想,举止文雅。与人相处,使别人感觉自己是有价值的,被关怀、被尊重的。礼貌是为了给他人一个好印象,所采取的行为方式。不仅仅是初次见面的人要有礼貌,对于朋友、亲人也要做到有礼貌。当你需要别人帮助时候,要说:“请……”;得到别人帮助时,要说:“谢谢。”在别人说话时不打断别人,也是一种礼貌。对父母、长辈、教师也要有礼貌,这表示对他们尊重。
为什么要实践礼貌:
对人礼貌会让人们感到被尊重和认可,对方下次会愿意帮助你。礼貌就像一块磁铁,它会使你具有吸引力。不讲礼貌的人,会给人冷漠、疏远的感觉,人们会远离这样的人。
指导建议:
第一、利用环境创设让幼儿感知文明礼貌教育。
第二、利用榜样示范让幼儿感知文明礼貌教育。
第三、利用生活学习经验让幼儿感知文明礼貌教育。
第四、通过故事、儿歌等,萌发幼儿讲文明有礼貌的意识。
第五、通过游戏,让幼儿学会使用文明礼貌用语。
第六、将礼貌教育融于日常生活之中,巩固文明礼貌习惯。
教师语言:
礼貌用语是贯穿一日生活的。清晨时,要主动问幼儿及同事“早上好!”;离园时要主动与幼儿及同事“再见!”;请幼儿或他人帮忙时应说:“请您帮助我做……可以吗?”当得到他人的帮助后,要及时说“谢谢!”当小朋友使用礼貌用语或礼貌行为时,教师要及时给予肯定,这样会帮助幼儿养成礼貌的美德。
教师行为:
鞠躬、握手、双手接送物品、为他开门等等,都是教师应当做到的礼貌行为。在与人交往过程中保持微笑、点头致意都是教师应该做到的。用礼貌的行为带动幼儿是培养幼儿懂礼貌的最好手段。
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