1.加强档案资源建设，定期检查，定期整理，随时对照、比较前后的差异。

2.通过查看原文档，完善教学中的问题。

3.后期反观相关文档，可作为课后反思，有利于下一次的教育活动的提升。

4.从原文档中找出问题，督促教师提高与成长，并进行前后对比，让老师发现自己的变化。

操作法：

1.明确操作目的

2.为幼儿操作活动创设的物质条件

3.给予幼儿操作时间

4.观察幼儿操作过程

5.讨论操作结果

游戏法：

1.情节性的数学教学游戏

2.运用各种感官数学游戏

3.操作性的教学游戏

4.口头数学游戏

5.竞赛性数学游戏

6.智力游戏

比较法：

1.按比较的性质分为简单比较和复杂比较

2.按比较的排列形式可分为对应比较和非对应比较。

对应比较：重叠比较、并放比较、连线比较。

非对应比较：单排比较、双排比较、不同排列形式的比较。

启发探索法：教师只提供材料与引发问题，幼儿自行操作探索答案。

讲解演示法：教师示范讲解。

归纳法与演绎法：

1.归纳法是指幼儿在已有知识的基础上，概括出一些简单的本质特征或规律，以获得新知识的方法。

2.演绎法是指幼儿运用一些带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的一种方法。能举一反三。

1.学会对应方法

2.通过对应，不用点数就能知道哪组多，哪组少或者一样多。

3.能理解和运用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词汇。

教学方法：

1.重叠法

2.并置法

1.趣味性游：蒙眼贴鼻子、蒙眼敲锣、套圈、赶小猪、猪八戒背“媳妇”、吹气球、钓鱼等

2.竞技性游戏：跳绳、拍球、拔河、投篮、接力赛、俯卧撑等

3.多人共同完成的游戏：一人三足、手足情深、呼啦圈、抬轿子等

1.在幼儿园一日生活中，通过多种活动形式进行废物利用：

在我们的周围，瓶子、盒子、包装袋等无毒无害的废旧物品随处可见，利用这些废物作为教育资源，其功能不可忽视：

一可配合主题教育活动；

二可供幼儿做做玩玩；

三可开展体育活动；

四可培养幼儿勤俭节约的品质；

五为幼儿提供了活动和表现能力的机会。

例如：布的边角料，缝制各种沙包，把饮料瓶制成数学操作瓶，进行拧瓶盖、分类、排序游戏，利用蛋壳彩绘，制作蛋壳娃娃、不倒翁，用橘子皮剪贴菊花，让幼儿既动手又动脑，使他们的创造性逐步得到培养和发展。同时，制作成功的愉悦，克服困难的快乐，对幼儿本身也是一种美的教育。

教师在活动中，还应鼓励幼儿一物多玩，调动幼儿的“发现”兴趣，只要处处留心，一些不起眼的废旧物品也能成为很好的活动器材：易拉罐做成梅花桩，摆成不同的线路，可进行平衡练习；把报纸折叠后竖放成“矮墙”，自由跨跳……这些活动器材不但集安全性、实用性、可变性、节俭性于一体，而且让幼儿锻炼了基本技能，增强了体质。教师还可引导幼儿利用布、废树叶等拼贴组画：如小动物、海底世界、交通工具等，充分发挥幼儿的想象力和创造能力，使幼儿在活动中提高兴趣。

2.注重家园互动，充分发挥家庭的作用

平时，有些父母对待自己的孩子是含在嘴里怕化，捧在手里怕摔，利用废物进行亲子游戏，既简单又方便。在这个过程中，让父母和孩子一起制作，一起游戏，让父母改变观念，正确对待自己的孩子。父母与孩子体验游戏的快乐，让家庭发挥其教育功效，使家园密切配合，共同促进幼儿的自主发展。

3.废物利用的实施

师生共同讨论各种废物可进行哪些创造利用，把废物利用真正渗透到一日活动中，充分发挥幼儿的主体性，并通过亲子活动发挥家庭的作用。