1.共情能力是指可以深入他人感受，理解他人的能力。

2.幼儿教师的共情能力应当是具有能够理解幼儿，包容幼儿的能力，当幼儿在情绪低落时，教师应当倾听幼儿的想法，试着去理解幼儿，教师在平日应多与不同的幼儿进行沟通，了解幼儿性格家庭的大概情况，时刻关注幼儿情绪，并去开导幼儿，只有这样才能与幼儿产生共情的能力。

3.教学管理者自身也要有对老师的共情能力，理解老师，爱老师，感受老师的不容易，老师在得到理解与尊重后，自然也会去理解孩子和尊重孩子。

4.每名教师家庭成长环境不同，情感经历不同，教学管理者多和教师沟通，了解教师的生活情况、家庭情况，帮助教师解决一些家庭带来的不良情绪。不要让教师带着情绪工作。

由于现在的家长更注重智力发展，大部分孩子的身体素质普遍下降。儿童耐力训练有很大的必要性。

耐力素质是指人在长时间工作或活动中克服疲劳的能力。孩子跑不动、跑不长，只是表面现象，实际上，耐力素质低下代表了一个人的心血管系统、呼吸系统机能低下，而这会使高血压、糖尿病、心脑血管病等高致命性的疾病发生率大大增加。现在家庭和学校之所以对这种危害没有重视，是因为危害造成的大面积的后果往往现在不发生、看不到，要等到中年甚至老年以后才发生。现在不跑，祸及的是40岁之后。

从有效性和组织工作的便利性出发，徒步远行是最好的选择。可以增强肺的气体交换功能，可以促进全身的血液循环，增强机体的新陈代谢，提高人的抗疲劳能力。徒步走不需要装备，不需要器械，对场地没有特殊要求。

1.注意选择良好环境

创造一个良好的环境，在心理上对儿童起着重要的作用，能提高大脑的兴奋性，减少疲劳，同时，发展耐力素质，最主要是保证机体供氧充分，如在河边、树林、公园或在氧气充分的露天场地等进行快步徒步行走， 就能充分保证机体供氧，注意尽量不在坚硬的水泥地面上反复进行走、跑等。如果长期在硬地面练习，就会使下肢骨的骨化点受到过大、频繁的刺激，易引起过早的骨化或骺软骨的损伤，从而影响骨的正常发育。所以，选择良好环境是不可忽视的。   

2.注意呼吸方法   

在进行耐力训练时，由于儿童的大脑皮层对呼吸的调节机能较差，不注意呼吸的节奏，呼吸与动作往 往不协调，特别在速度加快时更为时显。所以，要教会他们采用科学的呼吸方法。 “二步一吸，二步一呼”或“三步一吸，三步一呼”的方法。

3.注意以有氧耐力训练为主   

有氧耐力是指心血管耐力而言的。由于儿童的心脏血管正处在发育之中，与成人相比，他们心脏的心肌纤维短而细，弹性纤维分布较少，心脏发育还不完善，心脏的容积、重量都比成年人小，从而心脏收缩力较弱，心脏的每次搏出量和每分搏出量都比成年人小。根据儿童心血管系统这一特点，耐力训练应发展以有氧耐力为主的训练，用以改进氧气输送系统和肌肉代谢系统的功能，发展心血管系统功能。

4.注意控制训练的时间、量和强度   

儿童在进行耐力训练时，运动时间不宜过长，运动量和强度不宜过大，必须严格地控制训练的时间、量和强度。因为儿童在安静时氧化过程比成年人旺盛，每公斤体消耗的氧量多，血红蛋白和肌红蛋白的含量比成年人相对较少，紧张练习不能持久，耐力差。同时，在紧张练习时，儿童血乳酸含量较少，说明他们无氧代谢的能量物质储备较少。所以，在耐力训练过程中，合理安排练习的时间、量和强度，因人制宜，会达到事半功倍的效果，提高耐力素质。另外，儿童在耐力训练时，应注意男女区别对待。

小班孩子的思维特点是以直观的具体形象为主，而且他们对于事物的认识是很肤浅的，往往仅限于表面的形象，所以在创设小班主题墙时，首先要从外观上考虑孩子的年龄特点，让孩子一眼过去就对主题墙产生兴趣，进而激发孩子的欣赏以及探究的欲望！要想孩子参与性比较高。通常，幼儿园的小班主题墙的分为两部分，一部分是贴近孩子的身高距离，方便孩子参与的主题墙，另外一部分高度远远要高于孩子的身高，甚至超过孩子的视线范围，视线以上的主题墙。主要表现的是主题的背景框架，目的是给孩子一个宏观的认识，可以以欣赏为主，让孩子去感受体验！视线之下的主题墙，主要是对主题内容的展开，就是对孩子的思考进行探索，是比较微观细化的，所以要想让孩子更多的参与，必须要从孩子的实际点出发，贴近孩子的生活教育！

教学要求：

小班：手口一致点数4以内的物体并说出总数，理解4以内基数的实际意义，能按数取物。

中班：能正确点数10以内物体并说出总数，理解实际意义。知道10以内相邻两数多1少1的关系，掌握10以内数的守恒。

大班：会10以内倒数、顺数、倒接数，数的顺序。学习按群计数，学习三数相邻及自然数等差关系。

教学方法：

1.点数后说出总数。

2.理解数形成，在比较两数相邻的基础上，知道多1少1，理解添上、去掉。

3.相邻两数比较和转换（相等变成不等，不等变成相等）。

4.按数取物，按物取数。

5.运用各种感官感知数量。

6.学习数守恒的方法：同数异长、同数异位、异数等长。

7.学习接数、倒数、卡片游戏、口头游戏、拍手游戏。

8.认识三数相邻及自然数等差关系的方法。

1.人是社会性动物，人无法离群索居。每个人每天都需要从他人那里获得信息，学习他人的经验和智能，以及沟通协调，合作完成工作，所以人际交往能力的培养是十分必要的。

2.幼儿的社会性发展是指进行积极的社会交往，建立和谐的社会关系，掌握和遵守一定的行为准则及控制自身行为能力，用以适应社会的心理特征。

3.未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往和活动能力，所以，从幼儿起就开始进行社会交往能力的培养是十分必要的。

4.幼儿将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人、与集体的关系，能否勇敢地担负起社会责任，能否乐观地对待人生等，取决于幼儿期的生活积累和受教育的状况。幼儿阶段的社会性教育，从某种意义上讲，比传播知识、训练技能更为重要。