1.教研前要求每一名教师认真准备素材，对准备充分的教师鼓励与肯定。

2.对此次没准备好，研讨不积极，回答漫不经心的教师记录下来，下次教研前提醒她们先做好准备（告知研讨的主题），本次教研让她们发言。

3.教学主任本着培养人，挖掘人才的心理，不要用无奈或不管的态度对待不积极的老师。

4.激励老师们多阅读，多交流，给教师储备知识的准备时间。

5.教学主任带头多看幼儿教育方面的书，业务学习时，轮流让教师们分享自己阅读的图书给大家。

6.用积分奖励机制，激发老师喜欢学习，爱学习的动力。

小班：对平面图形具有较好的配对能力。

中班：扩展了正确认识平面图形的范围，能正确认识长方形、半圆形、椭圆形和梯形。能对相似的图形进行比较，找出它们的相同点和不同点。能做到图形守恒。

能理解平面图形之间的简单关系（拆、分、拼、合的转换）。对平面图形拼搭表现出积极性和创造性。

大班：进一步理解图形之间的关系，能认识一些基本的立体图形，做到正确的命名并知道它们的基本特点。

幼儿户外自制玩具很多，教师可利用幼儿午休时间，制作一些幼儿户外玩具。

1.布制类：沙包、飞盘、飞圈、尾巴、胸饰(挂袋）

2.废旧物品类：饮料瓶灌满彩色水做障碍物、饮料灌做梅花桩、报纸做纸棍、纸箱钻爬、木棍加饮料灌做门球杆、酸奶包装盒做大鞋子

3.纸质类：小飞机、风车、风筝、纸条尾巴、头饰等

4.木质类：秋千、小桥、小车

教师制作户外玩具，一定要结实，精美，可供幼儿多次操作。

有意识语言学习期又称复合句的过渡阶段（3—6岁幼儿）。这个时期的幼儿会运用已经掌握的词汇表达自己意愿，简单描述内心想法，发音正确，学会了组词成句的规律。但是简单句仍然在生活中占有一定比例，随着岁数的增加，简单句被越来越多的复合句所代替。

因此，在此阶段，幼儿园需组织丰富的语言活动，给幼儿系统学习语言的环境。