体育活动是幼儿园一日活动的重要组成部分。它具有内容丰富，灵活性大等特点，有利于发挥幼儿主动性、积极性，培养幼儿的独立性和创造性。质量高的体育活动不仅要适合幼儿的年龄特点，达到强健体魄，培养良好行为习惯的目的，同时要具有合适的，丰富的活动环境和氛围也很重要，那么相对的说：环境和氛围的创设对体育活动的影响也很大。活动中不仅要运用显性的图画等装饰物，运用游戏手段开展，还必须关注音乐的使用，让体育活动蕴含在音乐之中。

1.转变观念，重视音乐在体育活动中的作用，把音乐整合到体育活动中。

现在很多人都存在“幼儿体育只是锻炼身体，发展基本动作”的看法。但在现实中的体育活动不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响，因为它能有效促进幼儿的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。转变观念，把体育活动整合到音乐中，更有效的提高两方面的发展。在体育活动中的音乐使用应在体现音乐功能、内在价值的基础上，突出和强调两者的功能，使两者有机统一。在韵律操、器械操、音乐舞蹈等户外综合活动中，结合内容选择音乐很重要，音乐的配合能使活动得到事半功倍的效果。现实生活中会同时蕴含着丰富的音乐元素和体育锻炼的元素，教师应敏锐的把两者结合。根据场地、时间、及活动内容让节奏鲜明的音乐贯穿始终，使幼儿体、智、德、美诸方面互相渗透。例如：在歌曲“嘻刷刷”中，幼儿一听马上就根据歌词创造性地用动作表现各种劳动过程中的有趣姿态，如果以此编成劳动模仿操，歌曲带领幼儿有目的锻炼，为幼儿的注入了极大的活力，活力激励着幼儿积极地参与锻炼。体育活动可以不只是体育活动，音乐教育可以不单是音乐教育，这正是整合课程给我们理念。

2.运用音乐融合，培养幼儿参与体育活动的兴趣。

通过音乐激发幼儿在体育活动中不同的阶段有不同的参与情绪，让音乐与体育活动相融合，提高体育活动的质量。音乐能培养幼儿的节奏感和动作的韵律感，也能激发幼儿的情趣和想象力，提高幼儿动作的表现力。

例如，在体育活动“好玩的报纸车”中，活动主要目的是利用各种不同大小的纸皮车，提高双手持物、保持平衡的能力，同时体验与同伴合作的乐趣。基于车的特点，可选择两种快慢不同的音乐“玩具兵进行曲”与“水仙花园舞曲”用于不同环节。在幼儿两两合作进场后，同时提出要求：听听这两种音乐谁快谁慢呢？音乐快车子要快，音乐慢车子要慢，音乐停车子也要停。幼儿两两合作，根据音乐的快慢及时调整车速。音乐结束时，幼儿会非常高兴。可见，适宜的音乐对于调节幼儿运动的状态和活跃运动的氛围有着举足轻重的作用。

3.让音乐贯穿于体育活动，让音乐带动体育活动。

实践与观察证明，教师对幼儿体育活动的价值取向，决定着幼儿体育活动的质量。以往的幼儿体育教学虽然大多采用了幼儿最喜欢的体育游戏来达到活动的目的，但很少重视如何运用游戏与音乐相结合这种手段使教育要求转化为幼儿自身主动的发展。因此幼儿在体育活动中往往处于“被动”地位。应该克服体育活动中动作的单一性练习及组织形式的机械化，开展适合幼儿年龄特点又丰富多彩的体育活动，全面提高幼儿的走、跑、跳、跨、平衡等能力。让音乐贯穿于体育活动，让音乐带动体育活动，灵活地用音乐与游戏结合开展体育活动，相信活动的质量会更高。

如何使用这一手段？结合目标、根据环节妙用音乐是关键。详细来说可以在体育活动的开始部分、基础部分、结束部分都可以结合音乐。

（1）在活动开始时音乐的使用：如果一开始用好、用妙音乐，不仅能使幼儿分地活动开身体，而且还能把幼儿引人活动的情境之中。比如在“小公鸡学本领”活动中，教师使可使用轻快的“公鸡进行曲”，音乐的节奏轻快、明朗，幼儿活动的激情一下子就被调动起来。

（2）活动过程中音乐的使用：大多数教师在活动的热身阶段比较重视音乐的使用，而在活动过程中能巧妙地、适宜地使用音乐的活动为数不多。因此，探讨怎样使用音乐，不仅能使幼儿很好地活动身体、融入活动的情境，而且能使音乐的参与促进幼儿在活动中更好地接受活动的规则。根据活动的进程和活动的需要巧妙地运用音乐，使音乐的节奏与活动的节奏、幼儿情绪节奏趋于一致，就显得非常重要。

如爬行活动“走迷宫”中，教师可充分地运用音乐这个手段，该活动的一个难点是让小班幼儿感受不同节奏的爬行，教师在创设一些图示的基础上可巧妙加入了音乐，音乐的节奏正好与图示代表的节奏一致。幼儿在慢爬的时候，音乐的节奏是缓慢的，在快爬的时候，音乐创设的氛围就是简洁、明快的。幼儿既能在愉悦、有趣、开心的环境中锻炼了一种能力，同时提高幼儿对音乐的欣赏与辨别的能力。

（3）活动结束时音乐的使用。

幼儿在经历一系列活动，尤其是运动负荷较大的活动之后，身体和心理也会相应地由高潮转向低潮，由亢奋转向疲劳。此时，教师适当地使用一些节奏较缓慢的、轻柔的音乐引导幼儿进行放松训练是相当重要的，音乐的参与可以使幼儿平稳地完成这一过渡。

（4）让音乐提高幼儿在体育活动中非运动体能的发展。

体育活动除了要达到提高幼儿身体素质与动作发展外，还担负着非运动体能方面的发展。这里所指的“非运动体能的发展”是在活动中把情感目标放在首位，培养幼儿乐意参与活动，轻松的体验参与体育活动中的乐趣，体验不同活动形式的情感，包括竞赛的乐趣、合作游戏的乐趣、战胜困难的喜悦、失败的气馁、着急的情绪等等。

体育游戏“打到大灰狼”中教师除了让幼儿体验战胜困难的乐趣让幼儿感受失败的气馁。活动中运用音乐帮助幼儿对喜悦、气馁的情感有更深的体会。当有幼儿来不及躲避被大灰狼捉住后，教师及时播放一段紧张而又带点沮丧的“单簧管波尔卡”，引导幼儿感受那种挫折、失望的感觉。当幼儿通过努力救回同伴，把大灰狼打跑后充满喜悦时，马上播放一首“欢乐颂”，把让幼儿体会高兴的情绪。例子说明音乐可以提高幼儿在体育活动中非运动体能的发展。

当今社会已越来越向着社会化、多元化方向发展。体育教育可以不单是体育教育，音乐教育可以不单是音乐教育，在体育活动中有机的加入音乐元素会让体育活动更丰富、有趣。

什么是温柔：

温柔是不论你说话和做事的时候，都非常细心、周到。它是指小心地接触物品，用温柔的声音说话。温柔能够体会和照顾他人的身体、情感，不去伤害他们。

为什么要实践温柔：

很多东西都是精细和易碎的，而最为脆弱的东西就是情感。当人们对彼此都温柔相待，情感就得到了保护，没有人会受到伤害。当你温柔地对待手中物品的时候，就减少了它们易碎的可能性。没有温柔，物品就会易碎，情感也会受到伤害。要做到温柔，你必须要想明白怎样才是温柔，过于粗鲁会伤害别人。

指导建议：

A.教师语言：

温柔，要学会控制自己说话的音量和语气。说话时候，不恶语相加，不伤害别人。教师首先要做到不对幼儿大喊大叫，要耐心地与幼儿交谈。

当幼儿出现不妥当的行为时，教师要引导幼儿用轻声说话，如：“小朋友，我们要学会说悄悄话，保护我们的嗓子。”　　　

B.教师行为：

一个温柔的人，会让身边的人和动物都感到很安全。为了给孩子营造一个安全的氛围，老师要做到温柔，比如：小心地触摸周围的物品，轻柔地说话，平和地表达感情，保持友好的微笑等等。当你觉得自己不够温柔时，要让自己把手上的事情停下来，到一旁安静一下，平复心情。

拼音教学的四大模块教学关键点：

第一模块：单韵母 ɑ o e \ i u ü

1.单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。

2.插图导入法：运用直接表音或表形的趣味性插图，选择儿童熟知的事物作为插图导入，易说易记。

3.想象力绘画导入法：  

---儿童的认识是从具体到抽象，由感性到理性的过程；

---把抽象的语言文字转化为形象的绘画语言；

---可以促使学生动脑动手，自动参与学习过程；

---发展学生的形象思维；

---大幅度地提高学生的学习兴趣和学习效率。 

4.四声的发音：一声、二声、三声是难点，建议辅以手势，可夸张一些示范。要求打乱顺序也能熟练认读。

5.i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。

6.书写：一要会看笔画、笔顺图示。二要认识四线三格，知道各字母的占格。

第二模块：声母 bpmf\ dtnl \gkh\ jqx \zcs\ zhchshr\ yw

1.声母发音又轻又短，教师多做示范。

2.出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻，后音重，两音相连猛一碰)

3.知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。

4.指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到）

5.书写规则儿歌： 

四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

6.引导幼儿看g的字形，创编儿歌。

9字加弯ggg  ；q加弯钩ggg  ；o加竖弯钩ggg  ；p字反写加钩ggg

第三模块：复韵母 ɑi ei ui 、 ɑo ou iu  \ ie üe er\  an en in un ün \ang eng ing ong

1.重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。

复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

2.掌握复韵母标声调的规则（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。）  

3.区别ei 与ie 、ui 与 iu。（关键是掌握好复韵母的发音方法就不难区别）

4.复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。

5.前鼻韵母：an en in un ün

1）重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。    

2）学习ün时，复习巩固ü上两点省写规则。

6.两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 

三拼法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。

例如： 

“ɑ”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。

“o”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。 

第四模块：整体认读音节

整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。

软木标配有很多种，款式多样，颜色多样，它永远给人以想象，能够让我们的生活空间简约、淳朴。而且软木的墙饰有吸音、降噪的功能。最好安装在贴近地面，跟孩子高度相符的墙面，起到装饰及保护作用。

1）我们不要孤立的设计一个个的地方，需要考虑全局的搭配。要整体来设计，例如：首先你要确定整个环境的基本色。比如，用粉色，那么你的整个教室都应该以粉色为主，加入一些柔软的摆设。

2）幼儿园墙壁画又称幼儿园墙画，是近年来幼儿园装饰墙中用手绘涂鸦表现的比较普遍方式。有的地方则明文规定幼儿园必需画卡通图案来作外墙装饰。

3）对于小朋友也得特别的重视，让我们的小朋友更加的高兴。幼儿园手绘墙图案常以卡通人物、动画、风景、迪斯尼形象为绘制对象，还适合于幼儿培训机构、宠物店、图书馆、儿童服装店、儿童医院、商场、饰品店、牛奶店、少年宫、玩具店等。