打击乐学习,重在认识乐器的名称,了解乐器的作用,能结合歌曲或音乐进行的配乐器打节奏,不是全班幼儿使用一种器乐来进行打击乐的学习。
每次音乐课会有一个重点认识某一个器乐,但是实际操作时,是每种乐器5人左右,轮流使用,轮流感受。让每人手里都有一种器乐,来配合今天重点学习的器乐合奏进行。
例如:今天认识响板,音乐教室就有10套,那就先发放给10个孩子使用响板来给某一段音乐打节奏,其他孩子配合音乐拍手,然后轮换。
任何绘画学习,幼儿都不一定是有基础的学习,幼儿学习国画也是培养兴趣,接触国画,了解国画。
教师在上国画课之前找到一些国画作品,提前了解国画用具与普通绘画区分在哪里,让幼儿了解国画基础知识,提前练习执笔,观看其他哥哥姐姐的国画作品,观看教师示范或其他小朋友示范,让幼儿多了解,多接触,这样幼儿对画国画就没那么陌生和抵触了。
什么是快乐:
快乐就是满心欢喜、美好的感觉。每个人心中都有快乐,它是来自被爱的感觉,来自对生命的感激。我们在做正确的事情的时候,快乐就会存于内心,你会将这种快乐,投入到你做的所有事情中,如你在做家务,甚至在枯燥、乏味的工作中也可以找到快乐。快乐是一种内在的感受,可以帮我们度过难关,即使是在我们非常悲伤的时候,它也会起作用。
为什么要实践快乐:
没有内在的快乐,我们所有的感受就会被外界事物主宰。如果外界事物进展顺利时,我们会感觉很好,当外界事物出现问题时,就会影响我们的心情。如果没有内在的快乐,当乐趣消失时,我们的兴趣也会消失。如果我们内心是快乐的,那么工作、生活将是另一种风景。
指导建议:
A.教师语言:
快乐来自于精神,需要由内而发。快乐也可以通过语言来表达,要多发表让他人快乐和让自己快乐的言语,这样可以带动周围的气氛,让快乐融入到生活中。比如:“下雪了,我真开心,我们又可以堆雪人了。”当小朋友遇见悲伤的事情时,我们也要给予快乐的引导:“别伤心了,我们一起来玩积木吧,你看其他小朋友玩得多开心呀。”
B.教师行为:
要成为一个快乐的人,就要学会开怀大笑,懂得幽默。拥有一个乐观积极的生活态度是保持快乐的基础。作为一名教师,要注意自己的言行,尽量不让生活中不如意的事影响工作情绪,因为孩子的情绪会受到老师情绪的影响。
1.幼儿进入区域活动需自主选择活动内容(或工作内容)。
2.区域活动时间,教师要播放素听故事,设定有故事背景的环境。
3.幼儿进入区域自选活动时禁止大声喧哗,教师严禁在教室内高声说话。
4.教师根据幼儿实际能力发展进度,安排个别或小组教学。
5.教师安排个别指导的,就直接与该幼儿同时活动。
6.教师安排小组教学的,可根据幼儿的兴趣,由幼儿自主选择参加。
7.教师指导个别幼儿时,是根据幼儿能力测评未达到的能力进行重点指导。
8.教师要根据指导内容,需提前准备活动材料填充到区域中。
9.教师准备好的小组指导教学内容,如无幼儿主动参与,教师要反思自己设置的内容是否符合幼儿年龄特点或兴趣需要。
10.因区域活动重点是幼儿自主选择,教师不要轻易干扰幼儿自主选择的活动。
11.幼儿主动要求教师协助与参与的,教师方可进行。
12.区域活动时间,教师做教师的事,幼儿做幼儿的事,保持安静。
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