1.分两组:一组木质类,一组金属类:同样的节奏。
2.分三组:一组木质类,一组金属类,一组散响类。每组一段。
3.不同器乐表演同段落时,分出各自节拍。
4.托、小班使用最简单的拍手加木质类、散响类。
5.中、大班木质类、散响类、金属类、皮革类都可以出现。
6.托、小班教师指挥,中、大班指定幼儿指挥。
7.任何幼儿音乐、歌曲都可以用无音高器乐伴奏。
8.都是从四二拍最简单的节奏开始,慢慢加深难度。
第一、创设一个有物件、有动物、有植物、有水、有气息的环境。
第二、与幼儿一起体会照顾环境的乐趣与心得,从而获得自然的教诲。
第三、工作结束后,指导幼儿收拾干净,将所有物品分类整理。
第四、将幼儿进行强弱分组,在清洁、丰富环境或提出问题的过程中,找到自在学习的深远意境。
第五、将部分区域留给幼儿,让幼儿进行整理清洁。
第六、教师要发挥榜样示范作用。
1.概念:把一组对象看成一个整体就形成一个集合,集合中的每个对象叫做集合中的元素。
2.必要性:集合是现代数学的基础,整个数学都可以建立在它的基础之上。
3.理解集合实际意义:在不交给幼儿术语的情况下感知集合及元素。
4.幼儿数概念的发生起始于集合的笼统感知。
美国儿童教育家维克多.罗恩菲德把幼儿绘画发展分为六个阶段:2-4岁的涂鸦阶段、4-7岁的样式化前阶段、7-9岁的样式化阶段、9-11岁的党群年龄、11-13岁的推理阶段、13以上的的青春危机期。
2到4岁的儿童绘画发展阶段称之为“涂鸦期”。4到7岁称之为“前图示期”。
2~4岁的幼儿绘画处于涂鸦期至象征期的阶段,是幼儿绘画最初阶段,幼儿绘画教学应该遵循幼儿发展的自然规律,循序渐进,重视并鼓励幼儿从事涂鸦和符号活动,满足幼儿涂鸦需要。使他们心理得到充分满足,绘画兴趣得到培养,要让处于这个阶段的幼儿有机会自由涂抹,享受这种快乐,让幼儿从涂鸦期,渐渐进入下一个新的发展阶段。
1.给幼儿创设涂鸦的环境准备,让涂鸦成为幼儿的一种快乐。
两三岁的宝宝处于“直接行动”思维阶段,而涂鸦只是做为一种动作,一种游戏。他们享受纸上的涂抹快感,在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上留下痕迹,伴随这种愉快的“自我发现”,随之产生浓厚的兴趣与冲动,从中获得精神上的安慰和满足,获得乐趣,同时,涂鸦宣泄出孩子的心理感受和心理变化,对孩子的心理有一定的调整作用。
因此,成人要给孩子创设涂鸦墙,一个涂鸦工作区。在合适的地方,可以贴白纸,高度和宝宝身高一致,让孩子可以自由在墙纸上涂鸦,涂满后更换纸张,对于较小的孩子站着涂鸦远比趴着在纸上画更自由和舒适。
2.准备丰富的涂鸦材料:
年龄小的幼儿,准备的彩笔要无毒无味的,颜色丰富一些,各种笔都可以尝试,以幼儿手握舒适为宜。还可以准备涂鸦画册、涂鸦本等,让幼儿随时可以进行涂鸦。
©Copyright京学教育集团 版权所有 复制必究 未经书面授权禁止使用 投资有风险,选择需谨慎
今天已有260位投资人获取了投资预算
您的投资预算: 316654 元
场地费: 106647 元
装修费: 106647 元
人工费: 71425 元
您的回报: 642147 元
感谢您的支持,已收到您的信息资料,加盟老师会在1到2个工作日跟您联系,为您详细解析加盟投资计划,请您务必保持电话畅通~